Los efectos del G8 en Alemania

Una cuestión que se debate a menudo en Alemania pero también en otros países es la justificación del concepto “G8”. Ese término se refiere a los años escolares en Alemania que merman de nueve a ocho años por causas económicas. Ese fenómeno no sólo afecta a miles de alumnos sino también a padres, profesores, políticos y empresas. Pero en vez del paso adelante que muchos esperaron, el mal reflexionado G8 trae como consecuencia la pérdida de la juventud de muchos.

Varios factores han contribuido al establecimiento del G8. La primera y la más importante ha sido la comparación entre el sistema escolar en Alemania y en los demás países europeos. Desde hace muchos años, en otros países los jóvenes trabajan un año antes; y como miembro de la EU, Alemania quiere acercarse al sistema europeo. Eso puede facilitar los estudios en diferentes países y también la adaptación a las circunstancias en un país extranjero. También puede reforzar las relaciones internacionales y permitir la colaboración entre los países. Pero la realidad es otra. Los estudiantes no tienen tiempo para cambiar el lugar de sus estudios. Apenas tienen tiempo para pasar sus graduaciones, ¿cómo iban a superar un cambio de lugar? Especialmente si con el G8 se da prioridad a la rapidez de las graduaciones y no da espacio para experimentar.

Una ventaja económica es la posibilidad del gobierno y del estado en el sector financiero. Como existen menos clases se necesitan menos profesores y entonces tienen que pagar menos. Además los estudiantes de magisterio no tienen que aprender tanto, gracias a que tienen menos materias y un año menos que deben instruir, por lo cual se podría ahorrar mucho dinero. De todas maneras, al mismo tiempo, eso significa que muchos de los estudiantes que quieren ser profesores, después de sus estudios, no encontraran un empleo, un revés en la tasa de paro. Entonces, lo que debería ayudar y mejorar la situación económica en la realidad hace exactamente lo contrario. No sólo eso, sino que los profesores necesitan malificación adicional que les posibilite establecer motivación y reforzar los temas en clases angustiantes y frustrantes. Al fin y el cabo, el G8 no vale para nada en el sector financiero.

La dieta vegana

La dieta vegana

En nuestras culturas estamos acostumbrados a consumir muchas formas diferentes de carne. Cada día tenemos la posibilidad de tener la carne o otros productos de origen animal en nuestras comidas. Un gran parte de los hombres, especialmente en los países occidentales, tiene las informaciones sobre las consecuencias de este consumo para el medio ambiente y para la salud. Hay muchos estudios sobre las repercusiones perjudiciales en el entorno por el cambio climático y la interacción con el consumo elevado de carne en el mundo. Pero sin embargo el consumo de carne aumenta, especialmente en los países del oeste como Alemania con una economía fuerte.  Pero también se desarrollan movimientos diferentes contra este manejo con los animales.

            Uno de estos movimientos es el veganismo, una forma de dieta que evita comer los productos de origen animal. Desde hace unos años la dieta vegana es un tema muy discutido en la sociedad de Alemania. Muchos expertos defienden la opinión de que una dieta sin productos de origen animal es un riesgo para la salud. Pero, obviamente, hay también la parte contraria que soporta el veganismo y tratan de llamar la atención de la gente a las ventajas de esta forma de dieta. Por eso mucha gente ha cambiado sus costumbres de alimentación a causa del dudoso trato de los animales en nuestras sociedades durante la ultima década. Eso lleva a la pregunta sí realmente necesitamos la carne para nuestra salud.

Pero... ¿Quién escribe los rótulos en televisión?
(http://www.lasprovincias.es/culturas/201502/09/pero-quien-escribe-rotulos-20150209213723.html)

"Yo no fui, nadie me vio, nadie puede probarlo." (Bart Simpson)

No es extraño que haya quien se pregunte quién se encarga en las televisiones de perpetrar los rótulos que suelen aparecer en los diferentes programas. ¿Un niño de ocho años? Muchos a esa edad no cometerían errores tan garrafales como los que vemos casi a diario.

Partamos de la base de que el que tiene boca se equivoca. Y el que tiene tecla también. Que levante la mano el que no haya cometido ningún error nunca y, es más, quien no lo haya dejado escrito para la posteridad, para que le persiga el resto de sus días. Lo digo yo que, en un titular de hace años, sitúe La Provenza en Italia y aún sigo flagelándome por ello. Ahí es nada. Lo que ocurre es que este tipo de errores deberían ser la excepción. Cuando comienzan a convertirse en un hecho cotidiano sólo nos cabe pensar que alguien está intentando crear un nuevo subgénero literario/periodístico o que tiene serios problemas para acometer su trabajo.

Las cadenas de televisión, siempre tan competitivas entre ellas, han iniciado una contienda para ver cuál coloca en su pantalla el rótulo más aberrante, aquel que sea capaz de hacer sangrar los ojos de los espectadores. Lo que en otros tiempos era una anécdota casual es ahora el pan nuestro de cada día. O la errata nuestra de cada día. No hay emisora que se libre del síndrome. Todas, con mayor o menor frecuencia, meten su pifia. Lo mismo nos sorprende Antena 3 con un “inpida”, olvidándose aquello de que delante de B y P siempre va una M, que TVE con una “espectativa” con S en vez de con X, La Sexta con un “chapuzero” con una enorme Z, o Telecinco colando una hache donde no venía. ¿Se cometen estos gazapos por ignorancia, por falta de medios o por las prisas? Alguien debería empezar a tomarse en serio las causas de tanta equivocación.

El bilingüismo en Cataluña

Eliminar el bilingüismo en Cataluña es como robar la identidad de los catalanes

Un ensayo argumentativo de Marcel Schell

España es uno de los países con una gran riqueza lingüística. Aparte de la lengua oficial de todo el estado, el castellano, existen en muchas regiones otras lenguas cooficiales, por ejemplo, en Galicia el gallego, en el País Vasco el euskera y en Cataluña el catalán. Este ensayo principalmente se ocupa de la situación de la lengua en Cataluña, pues es muchas veces un objeto controvertido y el ejemplo clásico en el debate de si las lenguas cooficiales deberían ser prohibidas por la Cortes Generales. El texto va a mostrar una serie de argumentos, por los cuales el catalán forma parte fundamental tanto de la cultura catalana como de la cultura española y que eliminar esta lengua significaría robar la identidad de los catalanes.

En primer lugar, se trata de una cuestión de identidad para muchos catalanes. Así, el período más oscuro para Cataluña fue el tiempo del franquismo. Con la llegada de Franco como dictador, las comunidades, entre ellas Cataluña, perdieron muchos derechos, así lo define la página web de Generalitat: “El régimen fue especialmente duro con Cataluña, que fue la diana de ataques desde diferentes ámbitos que querían someter el país al dictador.” Los catalanes sufrieron un violento anti-catalanismo por parte de Franco, que borró cualquier signo de identidad catalana. Esto incluyó la prohibición de la lengua en la vía pública, al igual que la bandera y el himno catalán, de modo que casi toda la cultura catalana se perdió. También el ámbito educativo sufrió durante el franquismo, que fue contrario a la idea de un estado multilingüe, por consiguiente, los profesores fueron depurados y sustituidos por otros que obedecían la ideología del sistema de Franco. Por todos los aspectos mencionados, a los catalanes la prohibición del bilingüismo les parece una reencarnación del franquismo, razón por la cual quieren defender su cultura para no perderla de nuevo. Además, también se trata del respeto hacia Cataluña y los catalanes.